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原作：赵帆 修订：邱杨
从2007 年起，达姆新开的学制已没有Diplom 这一方向，而是全部改为了Bachlor/Master基本上各专业方向的Ba 阶段为三年，Ma 方向为2 年。大学每学期开设的课程表(Vorlesungsverzeichnis)，包括任课老师，时间，地点，课程主要内容，参考资料等信息，可以查阅:
www.tu‐darmstadt.de/vv。
一些专业和学制的介绍， 请详细参照大学网页:
www.tu‐darmstadt.de/aaa/studium/studiengaenge.en.tud
认免课程 Anerkennung
认免课程就是把你在国内大学已修过的课程经过考试委员会的承认而免修相应的课程，是缩短学习时间减轻学习负担的一个途径。随着中德两国关于互相承认学历协议的签订，认免课程将会越来越普遍。
各个专业的任免课程程序不尽相同，但基本上都需要你首先前往所在院系秘书处，说明你的免课意愿，有的院系会给你出示一个免课表格，填好后找专门教授面谈，或者直接由专门负责免课的老师与你面谈免课事宜。这时需要你首先了解一下德国所教授的课程有那些内容，然后向教授或者免课老师解释以及介绍一下你所学过的内容与德国所教授内容有何相似相通之处，大家可以把心情放轻松一点，因为一般来说教授和老师都不会难为你的，至于免课绩点如何承认，请详细询问所属院系老师。
大课Vorlesung
几乎刚入学的同学都会碰到一个问题，那就是上课听不懂教授讲解的内容，主要是由于语言的关系，比如专业词汇的缺乏。要克服这个困难有一个办法，就是对下一堂课教授将要讲解的内容进行预习，这样做至少预先掌握了一些专业词汇，对听懂教授讲解会有帮助，如果在预习过程遇到问题或有不理解的地方，记下来带着问题去听课，相信通过教授的讲解会得到解决，如果还有问题或者出现了新的问题，通过课堂上提问或课后找教授把问题搞清楚，多与教授交流，课堂学习的效果一定会越来越好的。不要因为听不懂课而不去上课，特别是那些考试形式是口试的课程，有些要求严格的教授在口试时专挑上课讲过而讲义上没有的问题考问。
习题课Uebung
通过做习题来加深对上课内容的理解并为以后的考试做准备，对考试形式是笔试的课程显得尤其重要。要追求最佳的效果，那上课前自己把习题先做一遍，再听习题课老师的讲解和看标准答案。记得一个教授提了这样一个问题：普通球迷，专业球迷和专业球员的区别在哪里？答案就是：普通球迷只看比赛，专业球迷既看比赛又看训练，而专业球员既参加训练又参加比赛。所以光看不练的话永远不能成为球员参加比赛，充其量是一个专业球迷。同样如果把考试比作比赛的话，光看习题答案而自己不做的话是不可能取得好成绩的。
考试
考试分笔试和口试两种。先讨论笔试，要留出充裕的复习准备时间，全面掌握相关课程的基础知识，不仅所有的习题要先做一遍并完全搞懂，还要做一定量的以前的考题。大量做以前的考题是提高考试成绩的有效方法。在做以前的考卷时可以看好时间，对实际的考试进行模拟，在规定时间到后先不要看答案，若没做完继续做下去，做完后再对答案，给自己打一打分，看看在规定时间内能拿多少分，做完又能拿多少分，问题出在哪里，给自己一个客观的评价，通过这个方法可以找出不足之处并加以完善。这里考试的特点是题量大时间紧，要想考出好成绩就必须要做大量的题目，在熟练的基础上还要提高准确性，争取一遍做对。考前要了解清楚考试时可以带的东西，比如讲义，手写的公式汇总（Formelsammelung）等等，写Formelsammelung 并不是字写得越小，内容越多就越好，应尽量简洁条理分明，以免考试时发生查找困难而浪费时间。还有一个建议，考试前几天参加考试的同学可以组织一次讨论，把复习时出现的问题集中起来，大家一起讨论，加以解决，学习好的同学也不要保留，通过为其他同学的解答，自己也可以加深理解，说不定别人提出的正是自己忽视的问题，互助共进，实践证明这个方法对提高学习成绩非常有效。关于口试大家的感觉是及格容易但拿高分很难，口试时教授一般不会要求应试者进行复杂的运算，往往注重基本概念的理解和基础知识的掌握，主要考基本功。再重复强调一次，考试形式是口试的课最好一定要上。关于口试的准备和应试技巧请参阅由我的传奇师兄毛怀阳写的文章。
专题讨论Seminar
专题讨论（Seminar）是几个学生组成一个小组，就某个专业方向的课题进行讨论和研究，从而得出相关的结果和结论，并要做讲座（Vortrag）, 教授再根据具体情况打分，相对而言比较容易拿高分。建议开始写论文前至少选一次Seminar，有利于提高表达能力和掌握讲座（Vortrag）的技巧，对今后论文的答辩帮助很大。在分组时不要一个组的成员全部是中国学生，应分散开来与德国或其他国家的学生一组，这样做的益处是显而易见的。俗话说，一分耕耘，一分收获，只要脚踏实地，勤于思考，善于总结，养成良好的学习习惯，掌握行之有效的学习方法，是一定会取得好成绩的。
最后祝大家学习进步！学业早成！
实习
作者：吴斌 王志远
在一所德国的工科大学，实习（包含论文与设计）是非常重要的组成部分，不仅作为理论学习的补充，同时也为日后更快的切入实际工作奠定一定的基础。所以在大学学习的过程中，不但有指定的为配合相关理论学习课程而设置的实习、研讨，而且还有单独的设计课程、学习论文以及最后的毕业论文。为了达到完成整个学业的目的，毕业生不仅必须完成理论课程，而且要完成所有实习任务。本文从以下的几个方面入手，并结合一些在实践中积累的经验，对于实习这个话题作了一个大概地阐述。籍此给予面对实习课程的同学一些参考与可能的帮助。
1．实习是什么？
对一些实习的解释：
1）校内必修实习（Praktikum）：
由本系统一规定必修的实验或实习，通常以小组的方式完成，最后将以实验报告和口试作为评分方式。
2）校内选修实习（Praktikum）：
本系的每个专业都将提供与其专业相关联的实验和实习。学生可根据自己的兴趣任选其一，通常以小组方式完成，最后将以实习或实验报告和口试作为评分的方式。
3）校外必修工业实习（Industriepraktikum）：
必须在不属于学校的公司或企业进行，实习的内容和实习时间的长短须符合本系的规定，通常独立完成，最后将以实习报告作为考核的形式。
4）学习论文（Studienarbeit）：
作为对学生的理论应用与实践能力的锻炼，学生必须独立完成一项课题研究。各个专业及很多企业和研究所都提供这种正在进行过程中的课题供学生选择，内容形式灵活。学生必须完成一篇至少60 页(经验值)的论文，最后以论文答辩的方式结束。教授和指导老师将根据一定的标准进行评分，在时间上的要求不是很严格，适情况而定。
5）课程设计（Konstruktive Entwurf）：
与学习论文(Studienarbeit)类似，只是课题内容须包含设计工作。所谓设计的概念有时是很模糊的，也可以说不应该是那种纯理论性的研究，或纯实验室的工作。与学习论文的要求相同，最后要写一篇论文和完成一次论文答辩。
6）毕业论文（Diplom Arbeit）：
毕业论文是对学生的整个大学学习的综合检验，及对学生的实际工作能力的最后一次也是最重要的评定。学生应在规定的时间内独立完成一项课题项目，工作量与学习论文和课程设计类似，只是时间上要求较严格。
2．实习的比较1
表格 1：实习的比较
3．如何做实习
1）实习是一种工作
实习其实是一种工作。实习开始前必须先弄清此项工作的目的，通过阅读相关的指定的或自己查找的教材、文献及书籍，在指导教师的帮助下或有时完全由自己，确定工作的实现步骤，并一一列出。经与指导教师商定，确定实现每一步骤的时间明细表，然后一一独立完成，并可在每一步骤结束时与指导教师交流沟通，汇报在工作中所遇到的问题及看法，以期考核与修正工作方向与进度，完成最后步骤或中间报告后即可整理整个工作（或完成剩余部分）并撰写论文。论文在交掉后的几周内可安排论文答辩，一旦通过答辩则意味着整个工作基本结束。此后只需耐心等待成绩的评定了。由于整个实习是按照一定的步骤并必须完成一定的工作量的特征，所以说实习是一种研究工作。
2）工作可用工作量表达
被完成的课题研究，实验课目及编程项目等，都是用一定的工作量来要求的，见表格 1。表格中的工作量并不是指实际的工作量，而仅指被认同的工作量。当实习工作完成到了一定的程度，如果指导老师建议撰写报告或论文，就可以开始准备论文和答辩，因为这说明你已经满足了工作量这一指标。
完成的工作量（分部）2 = 工作能力（分部） * 工作时间（分部）
工作能力(分部)是指完成该分部工作的能力，例如对一些基本学术概念是否扎实掌握，或对于着手的工作分部是否在行，或是否对在实习过程中应用到的软硬件工具已相当熟悉‐‐‐处理试验数据，编程构思，校准设备直至编辑报告，论文等，这些构成整个实习工作的小部件无一不与工作能力(分部)有关。如若能在实习工作正式开始之前对各类可能(有些为必然)应用到的有关知识作一番了解甚或练习的话，则无疑会为实习工作中工作能力的提高起到好的作用并提高被认同度。
工作时间(分部)是指投入到实习工作(分部)中的实际时间。什么时候工作可以自由安排，但是最好与指导教师事先沟通，预约见面讨论或检查工作的日期及通讯方式。工作时间的安排也比较重要，可尽量使连续工作时间长一些，以减少每次重新适应设置工作环境甚至赶往工作地点(某些工作也可尽且在家进行)的时间。总之，时间就是一切，无论工作能力强弱，全要籍以时间才能产出工作量。
完成的工作量(总和)是由许多的分部工作量的总和构成的，即由许多的分部工作能力与那一刻分部工作时间乘积之和组成，之中由于各种因素充斥了许多无效或低效的工作量，例如设备错误或人为错误等，因此尽量避免无效的工作量也是对被认同度的提高有帮助的。
被认同的工作量3 = 完成的工作量 * 被认同度
当完成了所有计划中的工作步骤，而且整个工作已获得了指导教师的首肯则意味这该实习工作的大部份(除报告，论文外)已被认同，即已经通过整个工作满足了实习所要求的工作量。继而只需完成的剩余工作是报告和论文的撰写及答辨。
4．三个要点
1）工作能力
工作能力的构成基本如下方面：
学术知识的基础(理论基础)，一般在实习工作中比较少地牵涉到大量的基础知识，却往往是在某一特定研究领域中的进一层的深入研究，故相对来说这方面的工作能力还是较为容易掌握的，一般仅相关于一些相应的基础理论课程知识(作为入门知识)，随后便可寻找一些文献及最新的该领域的研究动态作为理论知识方面的补充，以其全面地提高此工作能力。
对软硬件操作的掌握(工作环境)，对在实习工作中可能应用到的软硬件尽可能的事先进行一下了解，例如软件可包括各类办公软件，绘图，计算，数据分析及各种相关的专业软件，硬件则可能包括计算机，打印机，复印机及相关的实验设备等，多多事先阅读其操作手册抑或练习一下，做到有备无患，往往也会有利于提高被认同度。
其它技能的掌握，例如运用语言交流的技能，或举一反三的能力甚至熟练的打字技巧，都会有意想不到的好的效果，从而提高工作能力。
2）工作时间
工作时间为三个要点中最为重要的部份。要获得实际工作量的认可主要基于工作时间，如不投入足够的工作时间则可能导致不能按时完成工作计划，从而失去被认同度。断续的工作时间相对于连续的工作时间而言会影响到工作能力的发挥，从而降低被认同度。根据工作大环境和个人的工作习惯来合理安排工作时间，对工作能力的发挥有很好的促进作用。
3）被认同度
由于思维方式，表达方式以及语言文化上的东西方差异会导致一些负面影响，从而导致大量实际工作未获认同。其剩余的被认同的部分即可用被认同度来表述，造成被认同度降低的主要有以下这些方面:
思维方式与表达方式。此类的例子已不胜枚举，由于东西方文化的差异，从而会直接带来理解上的不同，直至引发与指导教师的矛盾而导致学术交流的非正常进行。就事论事是一种良好的方法，必须彻底弄清楚指导老师对此实习工作的思路，并学会用十分明了的表述方法来表达自己的看法与构想，如若想法仅存在于脑中或未能表达到别人能理解的程度，则会影响被认同度。
语言文化差异。在与指导老师的讨论过程中或许这种差异表现得还不是最为明显，还可以通过不同的表达方法，语句组织来表达你的想法，因为没有时间限制及交互的问题，可以一直表达下去，直到对方理解为止，如果对方有疑惑则可随时提问。然而在有时间限制的答辩过程中以及撰写论文和报告时，因为交互作用的丧失，往往容易显露出这种文化差异，从而导致理解撞车，间接地影响到实际工作量的被认同度。
未能随时沟通和交流。固然沟通交流的方式也很重要，但沟通交流的频率则更为重要。沟通方式只是为交流提供服务的工具。沟通可让指导老师一直了解实习工作的进展，并随时修正与避免可能导致低效无效劳动的错误做法，且还能间接的提高实际工作量的被认同度。
5．实习成绩评定与承认
1）实习成绩评定
实习成绩是实习工作被认同的工作量经由成绩评估系统评估的。成绩评估系统是一套涵盖了多项评估指标的系统，一般包括系统度，独创性，独立完成工作能力，工作速度，相关理论知识基础及论文表达等主要评估指标。通过一系列的评定后再经指导老师与教授的商量，取得一致意见后便会给予该实习工作成绩，或有时附带一份评语，至此实习工作的成绩评定便结束了。
2）实习承认
如果已在别处取得过毕业文凭或参加过工作，实习，则实习的承认便存在着可能，特别是其内容与相关的需要实习的内容有一定程度的吻合的话。纯实习可找实习管理部门询问并获取相关纯实习要求的科目表，经过与以前做过的实习，工作内容的比较可获全部或部分承认，未获承认部分则需另外在校内或找实习单位补做。毕业论文或设计可找学习咨询部门询问，经过学习咨询部门的初步审核可能会被置于一位相关教授处，然后可能需要一份德语书写的论文或设计思想的总结并交由一位助教继续处理，有时需要经过一场论文或设计答辩(或讨论)最终决定是否予以承认，如获承认则可能会被予以一个成绩，如未获承认则需要另外补做了。
6．结束语
一个真正的大学毕业生不应成为一个只会看书的"书呆子"。这应该是德国教育的一个重要的出发点吧。学生将通过大量的实习课程结合已有的理论知识提高了解决实际问题的能力。学习论文，课程设计，毕业论文这三项相当于中国大学的三个毕业论文，并且很多都是与企业界正在研究的项目有关。这样学生毕业后能很快承担起解决实际任务的责任。这也应是大多数学生所期待的吧!
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